La psicologia educativa coinvolge lo studio di come le persone apprendono, compresi argomenti come gli esiti degli studenti, il processo educativo, le differenze individuali nell'apprendimento, gli studenti dotati e le difficoltà di apprendimento.
Questo ramo della psicologia coinvolge non solo il processo di apprendimento della prima infanzia e dell'adolescenza, ma include i processi sociali, emotivi e cognitivi che sono coinvolti nell'apprendimento durante l'intera vita.
Il campo della psicologia dell'educazione comprende una serie di altre discipline, tra cui psicologia dello sviluppo , psicologia comportamentale e psicologia cognitiva .
Argomenti di interesse nell'ambito della psicologia dell'educazione
- Tecnologia educativa
- Disegno istruttivo
- Educazione speciale
- Sviluppo del curriculum
- Apprendimento organizzativo
- Studenti dotati
Figure significative nella storia della psicologia dell'educazione
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Storia della psicologia dell'educazione
La psicologia dell'educazione è un sottocampo relativamente giovane che negli ultimi anni ha registrato un'enorme crescita. La psicologia non è emersa come scienza separata fino alla fine del 1800, quindi i filosofi educativi hanno in gran parte alimentato il precedente interesse per la psicologia dell'educazione.
Molti considerano il filosofo Johann Herbart il "padre" della psicologia dell'educazione. Herbart riteneva che l'interesse di uno studente per un argomento avesse un'enorme influenza sul risultato dell'apprendimento e credeva che gli insegnanti dovessero considerare questo interesse insieme a conoscenze pregresse al momento di decidere quale tipo di istruzione fosse più appropriato.
Più tardi, lo psicologo e filosofo William James ha dato un contributo significativo al campo. Il suo testo seminale del 1899 Talks to Teachers on Psychology è considerato il primo libro di testo sulla psicologia dell'educazione. Intorno allo stesso periodo, lo psicologo francese Alfred Binet stava sviluppando i suoi famosi test del QI .
I test sono stati originariamente progettati per aiutare il governo francese a identificare i bambini che hanno avuto ritardi nello sviluppo per creare programmi di educazione speciale.
Negli Stati Uniti, John Dewey ha avuto un'influenza significativa sull'educazione. Le idee di Dewey erano progressive e credeva che la scuola dovesse concentrarsi sugli studenti piuttosto che sui soggetti. Sosteneva l'apprendimento attivo e credeva che l'esperienza pratica fosse una parte importante del processo di apprendimento.
Più recentemente, lo psicologo dell'educazione Benjamin Bloom ha sviluppato un'importante tassonomia progettata per categorizzare e descrivere diversi obiettivi educativi. I tre domini di primo livello che descriveva erano obiettivi di apprendimento cognitivo, affettivo e psicomotorio.
Prospettive principali in psicologia dell'educazione
Come con altre aree della psicologia, i ricercatori nell'ambito della psicologia dell'educazione tendono ad assumere diverse prospettive quando considerano un problema.
- La prospettiva comportamentale suggerisce che tutti i comportamenti siano appresi attraverso il condizionamento. Gli psicologi che prendono questa prospettiva si affidano fermamente ai principi del condizionamento operante per spiegare come avviene l'apprendimento. Ad esempio, gli insegnanti potrebbero distribuire token che possono essere scambiati con oggetti desiderabili come caramelle e giocattoli per premiare un buon comportamento. Sebbene tali metodi possano essere utili in alcuni casi, l'approccio comportamentale è stato criticato per non aver tenuto conto di cose come attitudini , cognizioni e motivazioni intrinseche per l'apprendimento.
- La prospettiva di sviluppo si concentra su come i bambini acquisiscono nuove competenze e conoscenze mentre si sviluppano. I famosi stadi dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget sono un esempio di una importante teoria evolutiva che esamina come i bambini crescono intellettualmente. Comprendendo come i bambini pensano nelle diverse fasi dello sviluppo, gli psicologi dell'educazione possono capire meglio di cosa sono capaci i bambini in ogni punto della loro crescita. Questo può aiutare gli educatori a creare metodi e materiali didattici più adatti a determinati gruppi di età.
- La prospettiva cognitiva è diventata molto più diffusa negli ultimi decenni, principalmente perché spiega come cose come ricordi, credenze, emozioni e motivazioni contribuiscono al processo di apprendimento. La psicologia cognitiva si concentra sulla comprensione di come le persone pensano, imparano, ricordano e elaborano le informazioni. Gli psicologi dell'educazione che prendono una prospettiva cognitiva sono interessati a capire come i bambini diventano motivati a imparare, come ricordano le cose che imparano e come risolvono i problemi, tra le altre cose.
- L'approccio costruttivista è una delle più recenti teorie dell'apprendimento che si concentra su come i bambini costruiscono attivamente la loro conoscenza del mondo. Il costruttivismo tende a spiegare maggiormente le influenze sociali e culturali che influiscono sul modo in cui i bambini apprendono. Questa prospettiva è fortemente influenzata dal lavoro dello psicologo Lev Vygotsky, che ha proposto idee come la zona dello sviluppo prossimale e l'impalcatura didattica.
Mentre la psicologia dell'educazione può essere una disciplina relativamente giovane, continuerà a crescere man mano che le persone diventano più interessate a capire come le persone apprendono. La divisione 15 dell'APA, dedicata al tema della psicologia dell'educazione, attualmente elenca oltre 2.000 membri.
fonti:
Hergenhahn, BR (2009). Un'introduzione alla storia della psicologia. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psicologia dell'educazione: un secolo di contributi . Mahwah, NJ, Stati Uniti: Erlbaum.