Una componente importante del processo di apprendimento sociale
La zona di sviluppo prossimale (ZPD) è la gamma di abilità che un individuo può eseguire con l'assistenza, ma non può ancora eseguire indipendentemente.
Vygotsky's Definition of ZPD
Lo sviluppo della zona prossimale è un concetto creato dall'influente psicologo Lev Vygotsky . Secondo Vygotsky, la zona dello sviluppo prossimale è:
"la distanza tra il livello di sviluppo effettivo determinato dalla risoluzione dei problemi indipendente e il livello di sviluppo potenziale determinato attraverso la risoluzione di problemi sotto la guida di un adulto o in collaborazione con colleghi più capaci". (Vygotsky, 1978)
L'importanza del "Altro conoscitore"
Il concetto di "altro più esperto" è abbastanza semplice e abbastanza auto-esplicativo. L'altro più esperto è qualcuno che ha un livello di conoscenza superiore rispetto allo studente. È il più esperto altro che fornisce la guida e l'istruzione critica durante il periodo di apprendimento sensibile. Mentre un bambino potrebbe non essere ancora in grado di fare qualcosa da solo, è in grado di eseguire il compito con l'assistenza di un istruttore esperto.
L'importanza dell'interazione sociale
Questo altro più esperto è spesso un genitore, un insegnante o un altro adulto, ma questo non è sempre il caso. In molti casi, i pari forniscono assistenza e istruzioni preziose. Durante determinati periodi della vita di un bambino, possono anche guardare ai compagni più di quanto sembrino agli adulti. L'adolescenza, quando formare un'identità e un adattamento è così importante, è solo un esempio.
I bambini di questa età guardano spesso ai loro coetanei per avere informazioni su come comportarsi e come vestirsi.
Vygotsky riteneva che l'interazione tra pari fosse una parte essenziale del processo di apprendimento. Affinché i bambini imparassero nuove abilità, suggeriva di abbinare studenti più competenti a quelli meno esperti.
Impalcatura
Quando i bambini si trovano in questa zona di sviluppo prossimale, fornendo loro l'assistenza e gli strumenti appropriati, che ha indicato come impalcature , offre agli studenti ciò di cui hanno bisogno per svolgere il nuovo compito o abilità.
Alla fine, l'impalcatura può essere rimossa e lo studente sarà in grado di completare l'attività in modo indipendente.
Applicazioni di ZPD in classe
È importante rendersi conto che la zona dello sviluppo prossimale è un bersaglio mobile. Quando uno studente acquisisce nuove abilità e abilità, questa zona avanza progressivamente. Insegnanti e genitori possono trarne vantaggio fornendo continuamente opportunità educative che sono un piccolo tratto delle conoscenze e delle competenze esistenti di un bambino. Dando ai bambini compiti che non possono facilmente fare da soli e fornendo la guida di cui hanno bisogno per realizzarli, gli educatori possono progressivamente portare avanti il processo di apprendimento.
Ad esempio, un insegnante in un corso di psicologia sperimentale potrebbe inizialmente fornire scaffolding per gli studenti guidandoli passo dopo passo attraverso i loro esperimenti. Successivamente, l'insegnante potrebbe rimuovere lentamente l'impalcatura fornendo solo contorni o brevi descrizioni su come procedere. Infine, ci si aspetta che gli studenti sviluppino ed eseguano i loro esperimenti in modo indipendente.
Fonte:
Vygotsky, LS. Mente e società: lo sviluppo di processi psicologici più elevati . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.