Howard Gardner è uno psicologo dello sviluppo più noto per questa teoria delle intelligenze multiple. Egli riteneva che il concetto convenzionale di intelligenza fosse troppo ristretto e restrittivo e che le misure del QI perdessero spesso altre "intelligenze" che un individuo può possedere. Il suo libro del 1983 Frames of Mind, delineava la sua teoria e i suoi otto principali tipi di intelligenza.
La teoria di Gardner ha avuto un impatto particolare nel campo dell'educazione, in cui ha ispirato insegnanti e educatori a esplorare nuovi modi di insegnamento mirati a queste diverse intelligenze.
"Abbiamo questo mito che l'unico modo per imparare qualcosa è leggerlo in un libro di testo o ascoltare una conferenza su di esso e l'unico modo per dimostrare che abbiamo capito qualcosa è quello di fare un test a risposta breve o magari di tanto in tanto con una domanda di prova gettata dentro Ma questa è una sciocchezza: tutto può essere insegnato in più di un modo. " - Howard Gardner, 1997
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Breve biografia
Howard Gardner è nato l'11 luglio 1943 a Scranton, in Pennsylvania. Si è descritto come "un bambino studioso che ha ottenuto molto piacere dal suonare il piano". Ha completato la sua istruzione post-secondaria ad Harvard, conseguendo il suo diploma di laurea nel 1965 e il suo dottorato di ricerca. nel 1971.
Mentre inizialmente aveva progettato di studiare legge, fu ispirato dalle opere di Jean Piaget per studiare la psicologia dello sviluppo.
Ha anche citato il mentoring che ha ricevuto dal famoso psicanalista Erik Erikson come parte del motivo per cui ha messo gli occhi sulla psicologia.
"La mia mente è stata davvero aperta quando sono andato all'Harvard College e ho avuto l'opportunità di studiare sotto gli individui - come lo psicoanalista Erik Erikson, il sociologo David Riesman e lo psicologo cognitivo Jerome Bruner - che stavano creando conoscenza sugli esseri umani.
Ciò mi ha aiutato a indagare sulla natura umana, in particolare su come pensano gli esseri umani ", ha poi spiegato.
Carriera e teorie
Dopo aver passato del tempo a lavorare con due gruppi molto diversi, bambini normali e dotati e adulti danneggiati dal cervello, Gardner ha iniziato a sviluppare una teoria progettata per sintetizzare le sue ricerche e osservazioni. Nel 1983 ha pubblicato Frames of Mind che delineava la sua teoria delle intelligenze multiple.
Secondo questa teoria, le persone hanno molti modi diversi di apprendere. A differenza delle tradizionali teorie dell'intelligenza che si concentrano su una singola intelligenza generale , Gardner credeva che le persone invece avessero più modi diversi di pensare e apprendere. Da allora ha identificato e descritto otto diversi tipi di intelligenza:
- Intelligenza visuale-spaziale
- Intelligenza linguistico-verbale
- Intelligenza matematica
- Intelligenza cinestetica
- Intelligenza musicale
- Intelligenza interpersonale
- Intelligenza intrapersonale
- Intelligenza naturalistica
Ha anche proposto l'eventuale aggiunta di un nono tipo a cui si riferisce come "intelligenza esistenziale".
La teoria di Gardner ha forse avuto il maggiore impatto nel campo dell'istruzione, dove ha ricevuto notevole attenzione e uso.
La sua concettualizzazione dell'intelligenza come qualcosa di più di una sola qualità solitaria ha aperto le porte per ulteriori ricerche e diversi modi di pensare all'intelligenza umana.
Il ricercatore Mindy L. Kornhaber ha suggerito che la teoria delle intelligenze multiple è così popolare nel campo dell'istruzione perché "convalida l'esperienza quotidiana degli educatori: gli studenti pensano e imparano in molti modi diversi e fornisce agli educatori una struttura concettuale per l'organizzazione e Riflettendo sulla valutazione del curriculum e sulle pratiche pedagogiche, questa riflessione ha portato molti educatori a sviluppare nuovi approcci che potrebbero meglio soddisfare le esigenze della gamma di studenti nelle loro classi ".
Attualmente Gardner è presidente del comitato direttivo per Project Zero presso la Harvard Graduate School of Education e come professore a contratto di psicologia presso l'Università di Harvard.
Premi
- 1981, borsa di studio MacArthur
- 1987, William James Award, American Psychological Association
- 1990, Grawemeyer University of Louisville Award in Education
- 2000, Fellowship della Fondazione Memorial John S. Guggenheim
- 2011, Premio Principe delle Asturie in Scienze Sociali
Pubblicazioni selezionate
Gardner, H. (1983; 2003). Frames of mind. La teoria delle intelligenze multiple. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). L'intelligenza è stata riformulata. New York: libri di base.
Gardner, H. (2000). La mente disciplinata: oltre i fatti e test standardizzati, l'educazione K-12 che ogni bambino merita. New York: Penguin Putnam.
Intelligenze multiple contro stili di apprendimento
Nel suo libro del 2013 The App Generation , Gardner e la coautrice Katie Davis suggeriscono che la teoria delle intelligenze multiple è stata troppo spesso confusa con l'idea degli stili di apprendimento. I due non sono gli stessi, spiega Gardner e usa un'analogia con il computer per dimostrare le differenze tra le idee.
Le concezioni tradizionali di una singola intelligenza suggeriscono che la mente possiede un "computer" singolo, centrale e universale, suggerisce Gardner nel suo libro. Questo computer determina quindi come le persone si esibiscono in ogni aspetto della loro vita. La concezione di Gardner delle intelligenze multiple, d'altra parte, propone che la mente possieda un certo numero di "computer" che agiscono per lo più indipendentemente l'uno dall'altro e che contribuiscono a diverse abilità mentali. Gardner crede che le persone possano avere da qualche parte tra sette e dieci intelligenze distintamente differenti.
Gli stili di apprendimento, d'altra parte, si riferiscono alla personalità di un individuo e alle preferenze di apprendimento. Il problema con il concetto di stili di apprendimento, spiega Gardner, è che non solo sono solo vagamente definiti, ma la ricerca ha trovato poche prove che l'insegnamento dello stile preferito di uno studente abbia un effetto sui risultati dell'apprendimento.
Gardner distingue tra le sue molteplici intelligenze e l'idea degli stili di apprendimento definendo le intelligenze come un potere computazionale mentale in una determinata area come l'abilità verbale o l'intelligenza spaziale. Definisce gli stili di apprendimento come il modo in cui uno studente individuale approccia diversi materiali educativi.
fonti:
Edutopia. (1997). Grandi pensatori: Howard Gardner su Multiple Intelligences. Estratto da http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). La generazione di app: come la gioventù di oggi naviga identità, intimità e immaginazione in un mondo digitale. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Estratto da http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: Posizioni e Premi. (2010). Estratto da http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) 'Howard Gardner' in JA Palmer (ed.) Cinquanta moderni pensatori sull'educazione. Da Piaget ad oggi, Londra: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) "Howard Gardner and Multiple Tntelligences", l' enciclopedia dell'istruzione informale, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.