Fase operativa concreta dello sviluppo cognitivo

3a tappa nella teoria di Piaget

La fase operativa concreta è la terza teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget . Questo periodo abbraccia il tempo della mezza infanzia ed è caratterizzato dallo sviluppo del pensiero logico. Mentre i ragazzi di questa età diventano più logici su cose concrete e specifiche, lottano ancora con idee astratte.

Scopri di più su alcune delle cose fondamentali che accadono durante la fase operativa concreta.

Caratteristiche della fase operativa concreta

La fase operativa concreta inizia intorno all'età di sette anni e continua fino a circa gli undici anni. Durante questo periodo, i bambini acquisiscono una migliore comprensione delle operazioni mentali. I bambini iniziano a pensare logicamente a eventi concreti ma hanno difficoltà a comprendere concetti astratti o ipotetici.

Logica

Piaget ha determinato che i bambini nella fase operativa concreta erano abbastanza bravi nell'uso della logica induttiva (ragionamento induttivo). La logica induttiva implica passare da un'esperienza specifica a un principio generale. Un esempio di logica induttiva starebbe notando che ogni volta che sei vicino a un gatto, hai prurito agli occhi, un naso che cola e una gola gonfia. Potresti quindi ragionare da quella esperienza che sei allergico ai gatti.

D'altra parte, i bambini di questa età hanno difficoltà a utilizzare la logica deduttiva , che implica l'utilizzo di un principio generale per determinare l'esito di un evento specifico.

Ad esempio, un bambino potrebbe apprendere che A = B e B = C, ma potrebbe comunque faticare a capire che A = C.

Reversibilità

Uno degli sviluppi più importanti in questa fase è la comprensione della reversibilità o consapevolezza che le azioni possono essere invertite. Un esempio di questo è riuscire a invertire l'ordine delle relazioni tra categorie mentali.

Ad esempio, un bambino potrebbe essere in grado di riconoscere che il suo cane è un Labrador, che un Labrador è un cane e che un cane è un animale.

Altre caratteristiche chiave

Un altro sviluppo chiave in questa fase è la comprensione che quando qualcosa cambia in forma o aspetto è sempre lo stesso, un concetto noto come conservazione. I bambini in questa fase capiscono che se rompi una barra di caramelle in pezzi più piccoli è sempre la stessa quantità quando le caramelle erano intere. Questo è un contrasto con i bambini più piccoli che spesso credono che versando la stessa quantità di liquido in due tazze significa che ce n'è dell'altro.

Ad esempio, immagina di avere due barrette di cioccolato della stessa identica dimensione. Rompi una barra di caramelle in due pezzi uguali e l'altra barra di caramelle in quattro sezioni più piccole ma uguali. Un bambino che si trova nella fase operativa concreta capirà che entrambe le barrette di caramelle sono ancora la stessa quantità, mentre un bambino più piccolo crederà che la tavoletta di dolciumi che contiene più pezzi sia più grande di quella con solo due pezzi.

La fase operativa concreta è anche caratterizzata da diminuzioni dell'egocentrismo. Mentre i bambini nella fase precedente dello sviluppo (lo stadio preoperativo) lottano per prendere la prospettiva degli altri, i bambini nella fase concreta sono in grado di pensare alle cose nel modo in cui gli altri le vedono.

Nel Piaget's Three-Mountain Task, ad esempio, i bambini nella fase operativa concreta possono descrivere come una scena di montagna apparirebbe ad un osservatore seduto di fronte a loro.

In altre parole, i bambini non solo sono in grado di iniziare a pensare a come gli altri vedono e vivono il mondo, iniziano persino a usare questo tipo di informazioni quando prendono decisioni o risolvono problemi.

Osservazioni sulla fase operativa concreta

Una delle caratteristiche chiave della fase concreta operativa è la capacità di concentrarsi su molte parti di un problema. Mentre i bambini nella fase preoperatoria dello sviluppo tendono a concentrarsi solo su un aspetto di una situazione o problema, quelli nella fase operativa concreta sono in grado di impegnarsi in ciò che è noto come "decentramento". Sono in grado di concentrarsi su molti aspetti di una situazione allo stesso tempo, che svolge un ruolo fondamentale nella comprensione della conservazione.

Questa fase dello sviluppo cognitivo serve anche come transizione importante tra le fasi operative pre-operative e formali. La reversibilità è un passo importante verso un pensiero più avanzato, anche se a questo stadio si applica solo a situazioni concrete.

Mentre i bambini nelle prime fasi di sviluppo sono egocentrici, quelli nella fase operativa concreta diventano più sociocentrici. In altre parole, sono in grado di capire che le altre persone hanno i propri pensieri. I bambini a questo punto sono consapevoli del fatto che altre persone hanno prospettive uniche, ma potrebbero non essere ancora in grado di indovinare esattamente come o cosa sta vivendo quell'altra persona. Questa crescente capacità di manipolare mentalmente le informazioni e pensare ai pensieri degli altri giocherà un ruolo fondamentale nella fase operativa formale dello sviluppo quando la logica e il pensiero astratto diventano critici.

Una parola da

La concreta fase operativa dello sviluppo segna cambiamenti e progressi critici nel modo in cui i bambini pensano. Mentre il loro pensiero tende ancora ad essere molto concreto, i bambini diventano molto più logici e sofisticati nel loro modo di pensare durante questa fase di sviluppo. Anche se questo è uno stadio importante di per sé, rappresenta anche una transizione importante tra le prime fasi di sviluppo e lo stadio successivo in cui i bambini impareranno a pensare in modo più astratto e ipotetico.

> Fonti :

> Rathus, SA. Bambini e adolescenza: viaggi nello sviluppo Belmont, CA: Thomson Wadsworth; Del 2008.

> Santrock, JW. Un approccio topico allo sviluppo della durata della vita (4 ed.). New York City: McGraw-Hill; Del 2008.