Strategie per aumentare la comprensione e il richiamo della lettura
La comprensione della lettura può a volte essere una sfida per gli studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) . Al fine di afferrare il materiale di lettura, uno studente deve essere in grado di riconoscere e decodificare le parole e sostenere l'attenzione e lo sforzo. La comprensione della lettura richiede la capacità di utilizzare efficacemente la memoria di lavoro e di elaborare le informazioni in modo efficiente e tempestivo.
Poiché i bambini con ADHD presentano deficit in queste aree, la lettura può essere difficile. Fortunatamente ci sono strategie che questi studenti possono usare per migliorare le loro capacità di alfabetizzazione.
Esporre i bambini con ADHD alla letteratura di alto interesse
Hai un bambino con ADHD che sta lottando per leggere bene? Prova a dare a questi libri per bambini argomenti che li interessano davvero. Se ad uno studente piacciono i treni, ad esempio, chiedi al bambino di leggere un libro sull'argomento. Dare libri ai bambini su argomenti di loro gradimento può aiutarli a fare un lavoro migliore nel ricordare ciò che hanno letto. Durante il processo, insegnare allo studente una varietà di strategie di alfabetizzazione, incluso come diventare un lettore attivo. Gli studenti con ADHD avranno un tempo più facile mantenendo l'attenzione sulla lettura di passaggi che sono eccitanti, stimolanti e di durata più breve.
Aiuta gli studenti con ADHD a rimanere concentrati
Riduci al minimo le distrazioni esterne durante il tempo di lettura. Alcuni studenti fanno meglio a leggere in luoghi tranquilli, mentre altri preferiscono il rumore bianco, come i suoni di sottofondo o la musica, durante la lettura.
Permetti allo studente di leggere in pezzi di tempo, facendo pause per muoversi e rifocalizzarsi. Insegna agli studenti come utilizzare un marchio di libro per mantenere il loro posto nella pagina. Scorri il segnalibro lungo la pagina una riga alla volta. Durante la lettura di passaggi più lunghi, aiuta gli studenti ad abbattere il materiale di lettura in segmenti più brevi, quindi non è così travolgente.
Metti in pratica le strategie di lettura attiva
Insegna a strategie di lettura attiva come sottolineatura e prendere appunti. Fornisci agli studenti sia matite normali che colorate, penne colorate, evidenziatori e post-it-notes. Usa vari colori per evidenziare punti importanti o passaggi. Usa matite o pennarelli per sottolineare, stelle, cerchi, ecc. (Se lo studente non è in grado di scrivere nel libro, un'opzione è per il genitore di acquistare una seconda copia del libro in modo che lo studente possa evidenziare le informazioni chiave. l'opzione è di fornire una fotocopia del materiale.) Utilizzare post-it-note per annotare i punti da ricordare. Conduci lo studente attraverso questo processo, spiegando e modellando le strategie, evidenziando insieme punti importanti. Continua a fornire questa pratica guidata per aiutare lo studente a sviluppare competenze con questa abilità di "lettura attiva" e altri.
Anteprima del contenuto per migliorare la comprensione della lettura
Visualizza i contenuti in anteprima con lo studente. Riassumi i punti chiave del materiale da leggere nella stessa sequenza che appare nel passaggio. Fornire informazioni generali sull'area tematica, l'ambientazione, i personaggi, i conflitti nella storia, ecc. Prima che lo studente inizi a leggere un passaggio, descrivilo attraverso diverse tecniche di anteprima rivedendo il titolo della selezione di letture, titoli, illustrazioni, frasi in grassetto o in corsivo , barre laterali e domande sul capitolo.
Parla di come è organizzato il materiale di lettura.
Insegnare agli studenti come trovare paragrafi introduttivi e paragrafi riassuntivi. Usa le mappe delle storie per aiutare gli studenti a identificare e organizzare i componenti principali del materiale di lettura. Riesaminare e fornire definizioni per ogni nuovo vocabolario che si troverà nelle sezioni di lettura.
Insegna ai bambini a leggere tranquillamente ad alta voce
Insegna allo studente come eseguire la subvocalizzazione durante la lettura. In contrasto con la lettura silenziosa, subvocalizzare significa dire le parole che stai leggendo ad alta voce ma molto dolcemente. Gli altri non dovrebbero essere in grado di ascoltare la lettura dello studente. Leggere ad alta voce è una buona strategia per aiutare con la comprensione, ma per alcuni studenti rallenta il processo di lettura e può essere frustrante.
D'altra parte, la lettura silenziosa può essere difficile per i bambini con problemi di attenzione. L'input uditivo che ricevono da subvocalizing spesso aiuta questi studenti a concentrarsi sul testo.
Mettere i metodi di monitoraggio da usare
Insegnare agli studenti le tecniche per monitorare quanto bene capiscono quello che stanno leggendo. Pratica parafrasando e riassumendo i paragrafi, ponendo domande sul materiale mentre leggi, facendo previsioni su ciò che potrebbe accadere in seguito e rileggendo per una migliore chiarezza. L'insegnante può modellare questa abilità leggendo ad alta voce agli studenti e fermandosi in vari punti del testo per commentare i processi mentali relativi alla comprensione della lettura. Quando gli studenti leggono materiale possono trarre beneficio dall'uso di un registratore per riassumere questi processi con l'aiuto guidato dell'insegnante.
Un'altra idea è che l'insegnante aiuti lo studente a sottolineare le idee chiave. Chiedi allo studente di leggere i punti evidenziati nel registratore, riprodurli e poi parlare di quelle idee. Alcuni studenti traggono vantaggio dalla visualizzazione di materiale, illustrando punti, creando diagrammi e immagini per aumentare il ricordo e la comprensione degli elementi principali di un passaggio.
Dare agli studenti più tempo per leggere
Consenti allo studente un tempo prolungato per la lettura. Molti studenti con ADHD che hanno punti deboli nella memoria di lavoro e una più lenta velocità di elaborazione delle informazioni beneficiano di un tempo aggiuntivo per leggere e comprendere il materiale. Questo tempo prolungato offre allo studente ampie opportunità di elaborare efficacemente il materiale. Con più tempo, possono guardare indietro per chiarire ogni confusione e rileggere il testo per una migliore comprensione.
Fonte:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Dipartimento di Psichiatria, Scuola di Medicina dell'Università di Yale. "Il tempo prolungato migliora i punteggi dei test di comprensione della lettura per gli adolescenti con ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, ottobre 2011.
Mel Levine, Educational Care: un sistema per capire e aiutare i bambini con differenze di apprendimento a casa e a scuola. Servizio di pubblicazione degli educatori, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD in materia di istruzione: fondamenti, caratteristiche, metodi e collaborazione. Person Education, Inc. 2006.