Leggere le difficoltà di comprensione per i bambini con ADHD

I deficit di memoria di lavoro contribuiscono al problema

Molti bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività ( ADHD ) hanno difficoltà con la comprensione della lettura. Poiché la lettura svolge un ruolo così cruciale nella vita di un bambino e può anche influenzare l'autostima di uno studente, è importante essere consapevoli delle lotte di alfabetizzazione che colpiscono in modo sproporzionato i bambini con ADHD e ottenere aiuto per loro.

L'importanza della lettura per i bambini

La lettura è una parte così importante della scuola e dell'apprendimento in generale, indipendentemente dal fatto che un bambino abbia o meno l'ADHD.

Ogni area tematica richiede che uno studente sia in grado di comprendere il materiale di lettura e conservare tali informazioni. Ciò implica non solo la comprensione delle parole in un passaggio, ma anche il ricordo, l'organizzazione, l'analisi e la costruzione del significato di quelle parole. Quando gli studenti hanno una cattiva comprensione di ciò che leggono, ogni area di funzionamento accademico per quello studente viene influenzata. Ritardi in questo campo possono portare non solo a lacune nell'apprendimento e frustrazioni accademiche, ma anche a sentimenti di inadeguatezza e autocoscienza per lo studente. Pertanto, è fondamentale che i bambini con ADHD che lottano per leggere ricevono risorse per aiutarli a migliorare.

Come la disattenzione causa problemi di lettura

Se scopri che il tuo bambino con ADHD legge fluentemente e con precisione quando ti legge ad alta voce, eppure ha difficoltà a capire e ricordare ciò che ha appena letto , è probabile che i problemi con un'attenzione prolungata siano d'intralcio.

Molti studenti con ADHD possono rimanere indietro durante la lettura, le frasi mancanti nel testo, saltare le parole o le frasi, perdere traccia di dove si trovano sulla pagina, dettagli e connessioni mancanti. Ciò è particolarmente evidente quando i passaggi sono lunghi e complessi. La noia e la stanchezza possono prendere il sopravvento e l'attenzione può rapidamente vagare altrove.

Il ruolo dei deficit di memoria di lavoro

Oltre a rimanere vigili e resistere alle distrazioni, la comprensione della lettura richiede che uno studente sia in grado di ricordare ciò che è stato letto nelle precedenti frasi e paragrafi. In questo modo è in grado di sviluppare e modificare un'adeguata comprensione del messaggio da parte di ciascuna sezione del testo e di come questi componenti sono correlati tra loro. L'elaborazione e l'integrazione di tutte queste informazioni è complessa. Lo studente deve essere in grado di selezionare i concetti nel testo, selezionare le informazioni più pertinenti, tenere a mente tali informazioni e quindi analizzarle.

Un bambino deve anche essere in grado di recuperare, relazionare e applicare conoscenze pregresse pertinenti in modo rapido ed efficace al fine di trarre conclusioni. Tenere traccia di più concetti contemporaneamente e auto-monitoraggio continuo per assicurarsi che ciò che stanno leggendo abbia senso può essere incredibilmente difficile per uno studente con memoria di lavoro ridotta, spesso un problema per i bambini con ADHD.

Cosa significano i problemi di lettura per mio figlio con ADHD?

Se sei preoccupato per la comprensione della lettura del tuo bambino, per favore parla con un pediatra. A volte queste sfide sono legate a una disabilità di lettura co-occorrente come la dislessia .

La buona notizia è che esistono trategie per migliorare la comprensione della lettura negli studenti con ADHD . Con la guida, puoi aiutare il tuo bambino ad acquisire abilità e capacità di lettura adeguate.

fonti:

Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Dipartimento di Psichiatria, Scuola di Medicina dell'Università di Yale. "Il tempo prolungato migliora i punteggi dei test di comprensione della lettura per gli adolescenti con ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, ottobre 2011.

Mel Levine, Educational Care: un sistema per capire e aiutare i bambini con differenze di apprendimento a casa e a scuola. Servizio di pubblicazione degli educatori, 2001.

Sydney S. Zentall, ADHD in materia di istruzione: fondamenti, caratteristiche, metodi e collaborazione. Person Education, Inc. 2006.