Lista di controllo dei sintomi ADHD

Diagnosi basata su tipi, impatto e durata del comportamento problematico

Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è una condizione che la gente discute molto in questi giorni, spesso attribuendo casualmente il termine a persone che sembrano insolitamente frenetiche, "sfocate" o disperse.

Ma, come condizione medica, non è così facilmente attribuito. I genitori spesso lotteranno per distinguere tra quello che potrebbe essere considerato "normale" rigurgito e disattenzione e la genuina incapacità di stare fermi e concentrarsi. Anche i medici non addestrati possono avere difficoltà con questo dato che non esiste un singolo test in grado di diagnosticare l'ADHD o disturbi comportamentali o di apprendimento simili.

In definitiva, per fare la distinzione, i pediatri correranno attraverso una checklist di sintomi caratteristici per determinare se il bambino soddisfa i criteri per l'ADHD come delineato nel Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali della American Psychiatric Association , la quinta edizione (DSM-5) .

Distinguere i tipi di ADHD

I sintomi dell'ADHD sono generalmente raggruppati in due categorie principali: disattenzione (l'incapacità di rimanere concentrati) e iperattività-impulsività (comportamenti impulsivi eccessivi e dirompenti). La determinazione dell'ADHD è in gran parte basata sul fatto che i comportamenti siano appropriati o inappropriati per l'età dello sviluppo del bambino.

La gamma di sintomi può variare da bambino a bambino e portare a una varietà di diagnosi diverse generalmente classificate come segue:

• Prevalentemente disattento, il tipo ADHD descrive un bambino che ha difficoltà a prestare attenzione, ma non è iperattivo o impulsivo.
• Prevalentemente l'iperattività-tipo impulsivo ADHD definito come irrequietezza, avventatezza e irrequietezza senza la caratteristica mancanza di concentrazione.
• Tipo combinato ADHD che ha caratteristiche di entrambi.

Elenco di controllo dei sintomi di disattenzione

Secondo il DSM-5, la disattenzione può essere diagnosticata se ci sono sei o più sintomi caratteristici nei bambini fino a 16 o 5 o più sintomi per adolescenti 17 e più anziani, come segue:

• Spesso non presta attenzione ai dettagli o commette errori spensierati nel lavoro scolastico o in altre attività
• Spesso ha problemi a mantenere l'attenzione su attività o attività di gioco
• Spesso non sembra ascoltare se parlato direttamente
• Spesso non segue le istruzioni o non riesce a finire i compiti o le faccende scolastiche
• Spesso ha problemi nell'organizzare attività e attività
• Spesso evita, non ama o è riluttante a svolgere compiti che richiedono uno sforzo mentale per un lungo periodo di tempo
• Spesso perde le cose necessarie per completare attività o attività
• È facilmente distratto
• È spesso smemorato nelle attività quotidiane.

Lista di controllo per iperattività Sintomi

Secondo il DSM-5, l'iperattività e l'impulsività possono essere diagnosticate se ci sono sei o più sintomi nei bambini fino a 16 o 5 o più sintomi per adolescenti 17 e più anziani, come segue:

• Spesso si agita con le mani o i piedi o si dimena quando si è seduti
• Spesso lascia il suo posto nonostante sia stato detto di stare fermo
• Spesso corre o si arrampica in situazioni in cui non è appropriato
• Spesso incapace di giocare o prendere parte alle attività di svago in silenzio
• È spesso "in movimento" come se fosse guidato innaturalmente
• Spesso parla eccessivamente
• Spesso viene scartata una risposta prima che una domanda sia stata completata
• Spesso ha problemi ad aspettare il suo turno
• Spesso interrompe o si intromette nelle conversazioni o attività degli altri

Completando la diagnosi

Affinché l'ADHD sia definitivamente diagnosticato in modo definitivo, i sintomi devono soddisfare quattro criteri chiave delineati nel DSM-5:

1. I sintomi disattenti o iperattivi-impulsivi dovevano essere presenti prima dei 12 anni.
2. I sintomi devono essere presenti in due o più impostazioni, come a casa, con gli amici o a scuola.
3. I sintomi devono interferire con o ridurre la qualità della capacità del bambino di funzionare a scuola, in situazioni sociali o quando si eseguono normali compiti quotidiani
4. I sintomi non possono essere spiegati in nessun'altra condizione mentale (come un disturbo dell'umore ) o si verificano come parte di un episodio schizofrenico o psicotico .

> Fonte:

> American Psychiatric Association. (2013). Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (5 ° ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.