Erik Erikson era uno psicologo dell'ego che sviluppò una delle più popolari e influenti teorie dello sviluppo. Mentre la sua teoria è stata influenzata dal lavoro di psicanalista Sigmund Freud, la teoria di Erikson si incentrava sullo sviluppo psicosociale piuttosto che sullo sviluppo psicosessuale . Le fasi che compongono la sua teoria sono le seguenti:
- Fase 1: fiducia e sfiducia
- Fase 2 - Autonomia vs. vergogna e dubbio
- Fase 3 - Iniziativa contro senso di colpa
- Fase 4 - Industria contro inferiorità
- Fase 5: identità e confusione
- Fase 6 - Intimità contro isolamento
- Fase 7 - Generatività vs. ristagno
- Fase 8 - Integrità vs. Disperazione
Diamo uno sguardo più da vicino al background e alle diverse fasi che compongono la teoria psicosociale di Erikson.
Cos'è lo sviluppo psicosociale?
Quindi, che cosa ha comportato esattamente la teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson? Proprio come Sigmund Freud , Erikson credeva che la personalità si sviluppasse in una serie di fasi. A differenza della teoria di Freud sugli stadi psicosessuali, la teoria di Erikson descriveva l'impatto dell'esperienza sociale durante l'intera vita. Erikson era interessato a come l'interazione sociale e le relazioni giocavano un ruolo nello sviluppo e nella crescita degli esseri umani.
Ogni fase della teoria di Erikson si basa sulle fasi precedenti e apre la strada per seguire i periodi di sviluppo.
In ogni fase, Erikson credeva che le persone sperimentassero un conflitto che serve come punto di svolta nello sviluppo. Secondo Erikson, questi conflitti sono incentrati sullo sviluppo di una qualità psicologica o sul mancato sviluppo di quella qualità. In questi tempi, il potenziale di crescita personale è elevato, ma lo è anche il potenziale di fallimento.
Se le persone affrontano con successo il conflitto, emergono dal palco con forze psicologiche che le serviranno bene per il resto della loro vita. Se non riescono a gestire efficacemente questi conflitti, potrebbero non sviluppare le abilità essenziali necessarie per un forte senso di sé.
Erikson credeva anche che un senso di competenza motiva comportamenti e azioni. Ogni fase della teoria di Erikson riguarda il diventare competenti in un'area della vita. Se il palcoscenico viene gestito bene, la persona sentirà un senso di padronanza, che a volte viene indicato come forza dell'ego o qualità dell'ego. Se il palco è gestito male, la persona emergerà con un senso di inadeguatezza in quell'aspetto dello sviluppo.
Fase psicosociale 1: fiducia e sfiducia
La prima fase della teoria di Erikson sullo sviluppo psicosociale si verifica tra la nascita e un anno di età ed è la fase più fondamentale della vita.
Poiché un bambino è totalmente dipendente, lo sviluppo della fiducia si basa sull'affidabilità e sulla qualità dei caregiver del bambino. A questo punto dello sviluppo, il bambino dipende completamente dagli assistenti adulti per tutto ciò di cui ha bisogno per sopravvivere, inclusi cibo, amore, calore, sicurezza e nutrimento.
Qualunque cosa. Se un caregiver non riesce a fornire cure adeguate e amore, il bambino arriverà a sentire che non può fidarsi o dipendere dagli adulti nella sua vita.
Se un bambino sviluppa con successo la fiducia, si sentirà sicuro e protetto nel mondo. I caregiver che sono incoerenti, emotivamente non disponibili o che rifiutano contribuiscono a sentimenti di sfiducia nei bambini affidati alle loro cure. Il mancato sviluppo della fiducia porterà alla paura e alla convinzione che il mondo sia incoerente e imprevedibile.
Naturalmente, nessun bambino svilupperà un senso di fiducia al 100% o dubbio al 100%. Erikson riteneva che lo sviluppo di successo fosse incentrato sull'equilibrio tra le due parti opposte.
Quando ciò accade, i bambini acquisiscono speranza, che Erikson descrive come un'apertura verso l'esperienza temperata da una certa diffidenza che il pericolo può essere presente.
Fase psicosociale 2 - Autonomia vs. Vergogna e dubbio
La seconda fase della teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson ha luogo durante la prima infanzia e si concentra sui bambini che sviluppano un maggiore senso di controllo personale.
A questo punto dello sviluppo, i bambini stanno appena iniziando a guadagnare un po 'di indipendenza. Stanno iniziando a eseguire azioni di base da soli e a prendere decisioni semplici su ciò che preferiscono. Consentendo ai bambini di fare delle scelte e ottenere il controllo, i genitori e gli assistenti possono aiutare i bambini a sviluppare un senso di autonomia.
Come Freud, Erikson riteneva che l'addestramento al bagno fosse una parte vitale di questo processo. Tuttavia, il ragionamento di Erikson era molto diverso da quello di Freud. Erikson credeva che imparare a controllare le proprie funzioni corporee portasse ad una sensazione di controllo e un senso di indipendenza.
Altri eventi importanti includono l'acquisizione di un maggiore controllo sulle scelte alimentari, sulle preferenze giocattolo e sulla scelta dell'abbigliamento.
I bambini che completano con successo questo stadio si sentono sicuri e fiduciosi, mentre quelli che non lo fanno hanno un senso di inadeguatezza e di insicurezza. Erikson credeva che raggiungere un equilibrio tra autonomia e vergogna e dubbio avrebbe portato alla volontà, che è la convinzione che i bambini possano agire con intenzione, entro limiti e ragione.
Psychosocial Stage 3 - Initiative vs. Guilt
Il terzo stadio dello sviluppo psicosociale si svolge durante gli anni prescolari.
A questo punto dello sviluppo psicosociale, i bambini iniziano ad affermare il loro potere e il controllo sul mondo attraverso la direzione del gioco e di altre interazioni sociali.
I bambini che hanno successo in questa fase si sentono capaci e in grado di guidare gli altri. Coloro che non riescono ad acquisire queste abilità sono lasciati con un senso di colpa, insicurezza e mancanza di iniziativa.
Quando si raggiunge un equilibrio ideale di iniziativa individuale e la volontà di lavorare con gli altri, la qualità dell'ego è conosciuta come scopo emerge.
Fase psicosociale 4 - Industria contro inferiorità
Il quarto stadio psicosociale si svolge durante i primi anni di scuola dai 5 ai 11 anni circa.
Attraverso le interazioni sociali, i bambini iniziano a sviluppare un senso di orgoglio nelle loro realizzazioni e abilità. I bambini che sono incoraggiati e lodati da genitori e insegnanti sviluppano un sentimento di competenza e fiducia nelle loro capacità. Coloro che ricevono poco o nessun incoraggiamento da genitori, insegnanti o colleghi dubiteranno delle loro capacità per avere successo.
Trovare con successo un equilibrio in questa fase dello sviluppo psicosociale porta alla forza conosciuta come competenza, in cui i bambini sviluppano una credenza nelle loro capacità di gestire i compiti che li riguardano.
Fase psicosociale 5 - Identità vs. Confusione
Il quinto stadio psicosociale si svolge durante gli anni dell'adolescenza spesso turbolenta. Questa fase svolge un ruolo essenziale nello sviluppo di un senso di identità personale che continuerà a influenzare il comportamento e lo sviluppo per il resto della vita di una persona.
Durante l'adolescenza, i bambini esplorano la loro indipendenza e sviluppano un senso di sé. Coloro che ricevono il giusto incoraggiamento e rinforzo attraverso l'esplorazione personale emergeranno da questo stadio con un forte senso di sé e sentimenti di indipendenza e controllo. Coloro che rimangono insicuri delle proprie convinzioni e desideri si sentiranno insicuri e confusi riguardo a se stessi e al futuro.
Quando gli psicologi parlano dell'identità, si riferiscono a tutte le credenze, ideali e valori che aiutano a modellare e guidare il comportamento di una persona. Completare questo stadio porta con successo alla fedeltà, che Erikson ha descritto come una capacità di vivere secondo gli standard e le aspettative della società.
Mentre Erikson credeva che ogni fase dello sviluppo psicosociale fosse importante, poneva un'enfasi particolare sullo sviluppo dell'identità dell'ego. L'identità dell'ego è il senso cosciente del sé che sviluppiamo attraverso l'interazione sociale e diventa un punto focale centrale durante lo stadio di identità e confusione dello sviluppo psicosociale.
Secondo Erikson, la nostra identità egoica cambia costantemente a causa di nuove esperienze e informazioni che acquisiamo nelle nostre interazioni quotidiane con gli altri. Con nuove esperienze, affrontiamo anche sfide che possono aiutare o ostacolare lo sviluppo dell'identità.
La nostra identità personale conferisce a ognuno di noi un senso di sé integrato e coeso che dura attraverso le nostre vite. Il nostro senso dell'identità personale è modellato dalle nostre esperienze e interazioni con gli altri, ed è questa identità che aiuta a guidare le nostre azioni, credenze e comportamenti mentre invecchiamo.
Fase psicosociale 6 - Intimità contro isolamento
Questa fase copre il periodo della prima età adulta quando le persone esplorano le relazioni personali.
Erikson riteneva vitale che le persone sviluppassero relazioni strette e impegnate con altre persone. Coloro che hanno successo in questa fase formeranno relazioni che sono durature e sicure.
Ricorda che ogni passo si basa sulle abilità apprese nei passaggi precedenti. Erikson riteneva che un forte senso di identità personale fosse importante per lo sviluppo di relazioni intime. Gli studi hanno dimostrato che coloro che hanno uno scarso senso dell'io tendono ad avere relazioni meno impegnative e sono più propensi a soffrire di isolamento emotivo, solitudine e depressione.
La riuscita risoluzione di questo stadio porta alla virtù conosciuta come amore. È caratterizzato dalla capacità di formare relazioni durature e significative con altre persone.
Fase psicosociale 7 - Generatività vs. ristagno
Durante l'età adulta, continuiamo a costruire le nostre vite, concentrandoci sulla nostra carriera e sulla nostra famiglia.
Coloro che hanno successo durante questa fase sentiranno che stanno contribuendo al mondo essendo attivi nella loro casa e comunità. Coloro che non riescono a raggiungere questa abilità si sentiranno improduttivi e non coinvolti nel mondo.
La cura è la virtù raggiunta quando questa fase viene gestita con successo. Essere orgogliosi delle tue realizzazioni, guardare i tuoi figli crescere negli adulti e sviluppare un senso di unità con il tuo compagno di vita sono risultati importanti di questo stadio.
Fase psicosociale 8 - Integrità vs. Disperazione
Lo stadio psicosociale finale si verifica durante la vecchiaia e si concentra sulla riflessione sulla vita.
A questo punto dello sviluppo, le persone guardano indietro agli eventi della loro vita e determinano se sono felici della vita che hanno vissuto o se si pentono delle cose che hanno fatto o non hanno fatto.
Coloro che non hanno successo durante questa fase sentiranno che la loro vita è stata sprecata e sperimenteranno molti rimpianti. L'individuo sarà lasciato con sentimenti di amarezza e disperazione.
Coloro che si sentono orgogliosi delle loro realizzazioni sentiranno un senso di integrità. Completare con successo questa fase significa guardare indietro con pochi rimpianti e una sensazione generale di soddisfazione. Questi individui otterranno saggezza, anche quando si confronta con la morte.
Grafico riassuntivo degli stadi psicosociali
Fase 1: infanzia (nascita a 18 mesi) |
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Conflitto di base: fiducia e sfiducia Eventi importanti: alimentazione Risultato: durante la prima fase dello sviluppo psicosociale, i bambini sviluppano un senso di fiducia quando gli assistenti forniscono affidabilità, cura e affetto. Una mancanza di questo porterà alla sfiducia. |
Fase 2: prima infanzia (da 2 a 3 anni) |
Conflitto di base: autonomia contro vergogna e dubbio Eventi importanti: addestramento della toilette Risultato: i bambini hanno bisogno di sviluppare un senso di controllo personale sulle abilità fisiche e sul senso di indipendenza. La formazione vasino svolge un ruolo importante nell'aiutare i bambini a sviluppare questo senso di autonomia. I bambini che lottano e che sono vergognosi per i loro incidenti possono essere lasciati senza un senso di controllo personale. Il successo durante questa fase dello sviluppo psicosociale porta a sentimenti di autonomia, il fallimento porta a sentimenti di vergogna e dubbio. |
Fase 3: Scuola materna (da 3 a 5 anni) |
Conflitto di base: iniziativa contro colpa Eventi importanti: esplorazione Risultato: i bambini devono iniziare ad affermare il controllo e il potere sull'ambiente. Il successo in questa fase porta ad un senso di scopo. I bambini che cercano di esercitare troppa energia sperimentano disapprovazione, con conseguente senso di colpa. |
Stage: età scolastica (dai 6 agli 11 anni) |
Conflitto di base: industria contro inferiorità Eventi importanti: scuola Risultato: i bambini hanno bisogno di affrontare nuove richieste sociali e accademiche. Il successo porta ad un senso di competenza, mentre il fallimento porta a sentimenti di inferiorità. |
Stage: adolescenza (dai 12 ai 18 anni) |
Conflitto di base: confusione tra identità e ruolo Eventi importanti: relazioni sociali Risultato: gli adolescenti hanno bisogno di sviluppare un senso di sé e identità personale. Il successo porta ad una capacità di rimanere fedele a te stesso, mentre il fallimento porta alla confusione dei ruoli e ad un debole senso di sé. |
Stage: Young Adulthood (da 19 a 40 anni) |
Conflitto di base: intimità e isolamento Eventi importanti: relazioni Esito: i giovani adulti devono creare relazioni intime e amorevoli con altre persone. Il successo porta a relazioni forti, mentre il fallimento porta alla solitudine e all'isolamento. |
Stage: Middle Adulthood (dai 40 ai 65 anni) |
Conflitto di base: generatività e stagnazione Eventi importanti: lavoro e genitorialità Esito: gli adulti devono creare o coltivare cose che li supereranno, spesso avendo figli o creando un cambiamento positivo che avvantaggia gli altri. Il successo porta a sentimenti di utilità e realizzazione, mentre il fallimento porta a un coinvolgimento superficiale nel mondo. |
Fase: maturità (65 a morte) |
Conflitto di base: Ego Integrity vs. Despair Eventi importanti: riflessione sulla vita Risultato: la teoria di Erikson differiva da molte altre perché si rivolgeva allo sviluppo per tutta la vita, compresa la vecchiaia. Gli anziani devono guardare indietro alla vita e provare un senso di appagamento. Il successo in questa fase porta a sentimenti di saggezza, mentre il fallimento si traduce in rimpianti, amarezza e disperazione. In questa fase, le persone riflettono sugli eventi della loro vita e fanno il punto. Coloro che guardano indietro a una vita che sentono essere ben vissuti si sentiranno soddisfatti e pronti ad affrontare la fine della loro vita con un senso di pace. Quelli che guardano indietro e si sentono solo dispiaciuti sentiranno invece la paura che le loro vite finiscano senza realizzare le cose che sentono di dover avere. |
Una parola da
La teoria di Erikson ha anche i suoi limiti e critiche. Quali tipi di esperienze sono necessarie per completare con successo ogni fase? Come si muove una persona da una fase all'altra? Una delle principali debolezze della teoria psicosociale è che i meccanismi esatti per risolvere i conflitti e passare da uno stadio all'altro non sono ben descritti o sviluppati. La teoria non riesce a descrivere esattamente quale tipo di esperienze sono necessarie in ogni fase al fine di risolvere i conflitti con successo e passare alla fase successiva.
Uno dei punti di forza della teoria psicosociale è che fornisce un quadro ampio da cui osservare lo sviluppo durante l'intera vita. Ci permette anche di enfatizzare la natura sociale degli esseri umani e l'importante influenza che le relazioni sociali hanno sullo sviluppo.
I ricercatori hanno trovato prove a sostegno delle idee di Erikson sull'identità e hanno ulteriormente identificato diversi sotto-stadi della formazione dell'identità. Alcune ricerche suggeriscono anche che le persone che formano forti identità personali durante l'adolescenza sono maggiormente in grado di formare relazioni intime durante la prima età adulta.
> Fonti:
> Erikson, EH Childhood and Society . (2 ° ed.). New York: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Il ciclo di vita completato. New York: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Prospettive sulla personalità . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.