Cosa succede durante la fase sensomotoria dello sviluppo cognitivo?

Lo psicologo svizzero Jean Piaget ha sviluppato una teoria che definisce lo sviluppo infantile, secondo la quale i bambini progrediscono attraverso una serie di quattro fasi critiche dello sviluppo cognitivo . Ogni fase è caratterizzata da cambiamenti nel modo in cui i bambini comprendono e interagiscono con il mondo che li circonda.

Le quattro fasi dello sviluppo intellettuale di Piaget includevano lo stadio sensomotorio, dalla nascita a circa 2 anni; la fase preoperatoria , dall'età di 2 anni a circa 7 anni; la fase operativa concreta , dai 7 agli 11 anni e la fase operativa formale , che inizia nell'adolescenza e continua fino all'età adulta.

Lo stage Sensorimotor

Questo è il più antico nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget. Ha descritto questo periodo come un momento di enorme crescita e cambiamento.

Durante questa fase iniziale di sviluppo, i bambini sperimentano il mondo e acquisiscono conoscenza attraverso i loro sensi e movimenti motori. Quando i bambini interagiscono con i loro ambienti, attraversano una quantità sorprendente di crescita cognitiva in un periodo di tempo relativamente breve.

Il primo stadio della teoria di Piaget dura dalla nascita fino a circa 2 anni ed è centrato sul bambino che cerca di dare un senso al mondo. Durante lo stadio sensomotorio, la conoscenza del mondo da parte del bambino è limitata alle sue percezioni sensoriali e alle attività motorie. I comportamenti sono limitati alle semplici risposte motorie causate da stimoli sensoriali.

I bambini utilizzano le abilità e le abilità con cui sono nati (come guardare, succhiare, afferrare e ascoltare) per saperne di più sull'ambiente.

Permanenza dell'oggetto

Secondo Piaget, lo sviluppo della permanenza dell'oggetto è uno dei risultati più importanti nello stadio di sviluppo sensomotorio. La permanenza dell'oggetto è la comprensione di un bambino che gli oggetti continuano ad esistere anche se non possono essere visti o ascoltati.

Immagina un gioco di peek-a-boo, per esempio.

Un bambino molto piccolo crederà che l'altra persona o oggetto è effettivamente svanito e agirà scioccato o sorpreso quando l'oggetto riappare. I bambini più grandi che comprendono la permanenza dell'oggetto realizzeranno che la persona o l'oggetto continua ad esistere anche quando non si vede.

Sottotavoli dello stage Sensorimotor

Lo stadio sensomotorio può essere suddiviso in sei sottofasi distinte che sono caratterizzate dallo sviluppo di una nuova abilità:

  1. Riflessi (0-1 mesi) : durante questo sottofondo, il bambino capisce l'ambiente puramente attraverso i riflessi innati come succhiare e guardare.
  2. Reazioni circolari primarie (1-4 mesi) : questa sottofase comprende la coordinazione della sensazione e nuovi schemi . Ad esempio, un bambino può succhiare il pollice per sbaglio e poi intenzionalmente ripetere l'azione. Queste azioni vengono ripetute perché il bambino le trova piacevoli.
  3. Reazioni circolari secondarie (4-8 mesi) : durante questo sottofondo, il bambino diventa più concentrato sul mondo e inizia a ripetere intenzionalmente un'azione per innescare una risposta nell'ambiente. Ad esempio, un bambino prenderà deliberatamente un giocattolo per metterlo nella sua bocca.
  4. Coordinamento delle reazioni (8-12 mesi) : durante questo sottofondo, il bambino inizia a mostrare azioni chiaramente intenzionali. Il bambino può anche combinare schemi per ottenere l'effetto desiderato. I bambini iniziano a esplorare l'ambiente che li circonda e spesso imitano il comportamento osservato degli altri. La comprensione degli oggetti inizia anche durante questo periodo ei bambini iniziano a riconoscere determinati oggetti come aventi qualità specifiche. Ad esempio, un bambino potrebbe rendersi conto che un sonaglio emetterà un suono quando viene scosso.
  1. Reazioni circolari terziarie (12-18 mesi) : i bambini iniziano un periodo di sperimentazione per tentativi ed errori durante il quinto sottofondo. Ad esempio, un bambino può provare diversi suoni o azioni come un modo per attirare l'attenzione di un caregiver.
  2. Pensiero rappresentativo precoce (18-24 mesi) : i bambini iniziano a sviluppare simboli per rappresentare eventi o oggetti nel mondo nel sottosuolo sensomotorio finale. Durante questo periodo, i bambini iniziano a muoversi verso la comprensione del mondo attraverso operazioni mentali piuttosto che attraverso le azioni.

> Fonti:

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. The Essential Piaget. New York: libri di base.

> Piaget, J. (1983). Teoria di Piaget. In P. Mussen (a cura di). Manuale di psicologia infantile. 4a edizione. Vol. 1. New York: Wiley.

> Santrock, John W. (2008). Un approccio topico allo sviluppo della durata della vita (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.